КНИГОИЗДАТЕЛЬСТВО КАК НЕТРАДИЦИОННАЯ ФОРМА РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

​

                                                                                                                Подготовила: воспитатель Апресян Т.А.

​

​

Книга – величайшее сокровище человечества, кладезь мудрости, источник знаний. Недаром в народе сложилось множество пословиц и поговорок о книге: «С книгой жить – век не тужить», «Книга подобна воде – дорогу пробьет везде», «Книга – лучший подарок» и т.д. 
          Современные дети, к сожалению, всё меньше интересуются книгами. Им просто не интересно проводить вечер за книгой, есть альтернатива в виде экрана или монитора. А бывает и так, что и рад бы, да нечего почитать, потому что дома просто нет книг.
          Из-за отсутствия опыта общения с книгой, вытекает и грубое с ней обращение. Страдает словарный запас ребенка, не развивается фантазия, отсутствует интерес к обучению чтению.
          Какая судьба ждет бумажные книги? Прогнозы неутешительны, к нашему глубокому огорчению. И чтобы бумажные книги не исчезли, просто необходимо сблизить детей с книгой. Помочь детям полюбить её. 
        Увлекательно и результативной формой работы по воспитанию интереса к книге у детей является создание книг своими руками, в процессе которой происходит подготовка, изготовление и демонстрация детьми книг по определённой теме в различных видах деятельности при решении интегрированных задач.
       В любом виде деятельности работы с детьми педагог преследует определённую цель. Так в книгоиздательстве тоже есть цель – это приобщение детей к книге через творчество.
Само направление книгоиздательства состоит из нескольких задач:

• формировать умение детей создавать книгу своими руками;

• развивать творчество, воображение, фантазию; 

• формировать бережное отношение к книге; 

• воспитывать любовь к книге и печатному слову.

Прежде чем начать создавать книги педагогу с детьми необходимо провести предварительную работу:

• познакомить детей с видами и назначением книг,

• с процессом книгопечатания;

• дать знания об этапах создания книг; 

• уточнить роль писателей, художников-иллюстраторов и оформителей. 

В помощь педагогу пойдут компьютерные презентации, проектная деятельность, поход в библиотеку и т.п.
Вариативность книгоиздательства:

• форма организации работы с детьми. Можно организовать сюжетно-ролевую игру в книгоиздательство; познавательно-творческий проект «Книга - наш друг» или работа в творческой мастерской по изготовлению книг в соответствии с комплексно-тематическим планированием. Прошла тематическая неделя, и у педагога готов сборник рассказов.

• тематика. Тематическое книгоиздание – это когда книга изготавливается по определённой теме. Смешанное – книги изготавливаются без учёта темы.

• количество участников. Индивидуальное изготовление книги и групповое.

• состав участников. Авторами книги могут быть дети одного и разных возрастов. Смешанное книгоиздательство – детско-родительское, когда мы привлекаем родителей к совместной работе над книгой.

Этапы книгоиздательства:
1 этап. Знакомство детей с идеей создания книги своими руками, демонстрация готовых работ. Выбор темы, содержание книги. Подготовка текстового и иллюстративного материала.
2 этап. Выбор способа создания книги. Выбор формата книги. Подбор необходимого материала.
3 этап. Изготовление.
4 этап. Итог - выставка книг, создание библиотеки рукотворных книг. 
Привлекать детей к книгоиздательству можно уже с двух лет. Ребёнок, хотя ещё мал, но принимает активное участие в оформлении книжки. Он с удовольствием раскрасит рисунок или буквы на обложке, поможет наклеить картинку. 
На 5-ом году жизни ребёнок не только диктует рассказ, но и принимает самое активное участие в оформлении книги: рисует или раскрашивает обложку, вырезает, наклеивает картинки и, так как в этом возрасте появляется интерес к письму, может написать (срисовать) название книги, имя автора (т.е. своё имя). Ребёнок может и совершенно самостоятельно изготовить простейшую книжку-малышку, написав текст «буквоподобными» каракулями, а потом «прочитать» её другим детям или куклам. 
Дети старшего дошкольного возраста уже самостоятельно создают разные виды книг, опираясь на схемы изготовления, образцы, используя заготовки, сделанные собственноручно или вместе с воспитателем. Здесь уже в полной мере проявляется творчество ребёнка, как в оформлении, так и содержании книг.
Ну и после такой интересной работы мы видим, что у детей развиваются творческие способности, художественный вкус, технические умения.
Ожидаемый результат в результате проделанной работы очевиден:

• Повышение интереса детей и родителей к художественной литературе.

• Возрождение традиций домашнего чтения.

• Обобщение и распространение опыта семейного воспитания по приобщению детей к художественной литературе. 

• Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя.

​