МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ТЕМЕ «КНИГОИЗДАТЕЛЬСТВО»
Возраст воспитанников: старший дошкольный (5-6 лет).
Виды деятельности: коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, самообслуживание и элементарный бытовой труд.
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.
Цель: формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
Задачи:
- продолжать формировать первичные представления о профессиях людей, работающих в типографии
- создать условия для реализации самостоятельной творческой деятельности;
- способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
- развивать воображение и творческую активность;
- воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника, бережное отношение к книге.
Материал и оборудование: принтер, брошюратор, разные буквенные трафареты и трафареты тематические (животные, листья, геометрические фигуры и т. д.); карандаши цветные, фломастеры; ножницы обычные и фигурные, фигурные дыроколы; клей; цветной скотч и двусторонний; образцы книжек-малышек (как можно по-разному сложить, согнуть книжечку).
Предварительная работа: просмотр презентации «Путешествие в типографию»
На днях мы с вами смотрели фильм про людей, работающих в типографии. Я так много нового узнала и подумала, что работать в типографии очень интересно и легко, а вы как думаете?
А может быть проверим?
Ответы детей
Есть идея попробовать нам самим сделать настоящую книгу, что скажете, друзья?
Воспитатель ожидает от детей высказывания типа, «Сами сделаем книгу»
Кто знает, какой путь проходит книжка, прежде чем появиться в наших руках? …
Кто знает, как называется место, где печатают книги?
Люди каких профессий трудятся над издательством книги?
Выслушать ответы детей
Так получается, что и у нас с вами будет настоящая типография? Вот это да!
А как вы думаете, друзья, что нужно, чтоб сделать самим настоящую книгу? С чего начнем?
Выбрать тему (обсуждаем все вместе)
Подумать, какие картинки будут в этой книге? (кто будет рисовать?)
Какой текст (кто его наберет)?
Как все будет расположено?
Какого размера будет книга?
Сколько будет страниц?
Кто сделает обложку книги?
Кто ее заброшюрирует?
Вывести картинку алгоритм создания книги - «Что сначала, что потом» - определить последовательность действи
Дети распределяют роли, совещаясь между собой, определяют кто что будет делать и с кем будет работать, воспитатель - записывает
Предлагаю оборудовать свои рабочие места всем необходимым и приступить к работе!
(Самостоятельная деятельность детей)
Дети берут все необходимое, приступают к работе, воспитатель участвует в изготовлении книги вместе с детьми
Для тех, кто заканчивает свою работу, я напоминаю, что рабочее место всегда надо содержать в порядке
Навести порядок
Итак, мы закончили работу, наша книга готова!
Для чего мы ее делали?
Что вы можете сказать о профессиях людей, работающих в типографии?
Расскажите о своих самых сильных впечатлениях сегодня.
Какие были трудности, как удалось их преодолеть?
Какой вывод мы можем сделать?
В любой профессии есть плюсы и минусы. Если хочешь стать настоящим профессионалом, нужно любить свою работу и постоянно учиться делать ее хорошо.
(Выслушать высказывания детей, поощрять к высказыванию обращаясь к каждому лично, по имени)
Я очень рада, что у вас все получилось.
Приглашаю всех книгоиздателей сфотографироваться на память о сегодняшнем дне!